一、緣起
今天我們要建立生態城市，應該不只是口號，而是如何落實？全台319個鄉鎮，每個鄉鎮都有小學，每個城市的每個社區都有學校，如果校園成為生態城市的示範點，由點而線，由線而面，每塊基地善盡責任，爭取每一寸土地的透水與綠化，讓大地會呼吸，環境很生態，則朝向生態城市的目標就不遠了！...詳全文

搭乘高鐵快速的飛馳中，經過嘉南平原時會被一簇建築群吸引，那就是台南科學園區，見証了台灣近年的經濟發展。科學園區擁有美麗園道和美式建築，充份體現車速美感，但人走在一堆鋼材叢林與冷漠水泥路上，卻顯得孤峻而不合人性尺度。
在一片科技廠房的極東邊陲，有一所學校--南科實驗高中，去年8月才掛牌由原來的國小、國中與高中組成。南科國小三期工程外加廚房先後選了五位建築師，成了一所ㄈ字型校舍。...詳全文

圓潭源起
非洲有句著名諺語：「培育一個小孩，需要整個村莊的力量」。
帶著好奇的心理進出圓潭，我想感受深山裡的小學，居民對教育有著怎樣的信念？每次從台南經關廟、竹崎穿過泥岩地形、內門山脈，一眼看到旗尾山，山勢峻峭，帶著幾分秀麗，而圓潭國小就位在旗山鎮郊的群山萬嶺中。相傳數百年前，此地靠西邊丘陵附近，有一個大水潭，長年有水，水草叢生，潭面略成圓形，人們就喚為「圓潭」。 ...詳全文

小學校園是生活的延伸，也是探索知識的學園。開放教育對於小學校園的影響從角落空間到大型教室群組關係。劉木賢建築師以台南市億載國小為例，從台江海域歷史遺跡出發，將鄉土教材寫入校園，塑造校園發展成為一個重鄉土、歷史的人文與生活學習場所，並且結合綠建築規劃理念，使學校成為一個真正的「生態的教室」。 ...詳全文

最近看到徐岩奇、呂欽文、黃長美、周子艾等建築師在設計審查所遭遇的挫折，不免心有戚戚焉！這是每一個從事公共工程設計的建築師共同的遭遇，在不同的時間、場合上演同樣的戲碼－「各別專業凌駕整體思維」。從競圖、簡報、基本設計審查、都市設計審查、到公共工程查核，絕大多數的建築師均須遇上形同議會議員質詢的「委員會審查」。 ...詳全文

南投縣延和國中在這次921地震中，倒塌了兩排教室，地震後當大部份師生忙於重整校園時，一位地震中被壓傷脊髓的蘇由美老師，躺在醫院想著：「大家都在忙重整校園與家園，而她除了躺著養病還能做什麼？」，於是一通電話懇請人本教育基金會，幾經波折、終獲協助技術認養校園重建。...詳全文